Нормативні документи
У своїй діяльності шкільні бібліотеки керуються Конституцією України; Законами України: "Про освіту", "Про загальну середню освіту", "Про бібліотеки і бібліотечну справу"; Постановами Кабінету Міністрів України; Розпорядженнями Кабінету Міністрів України; Нормативними актами Міністерства освіти і науки України; "Положенням про бібліотеку загальноосвітнього навчального закладу".
Методичні рекомендації
Закріплення за шкільною бібліотекою статусу кабінету №1 передбачає пріоритетність її інформаційної функції, створення в ній інформаційної мережі, що відповідає рівню завдань, які вирішує сучасна школа. Оптимальна організація її діяльності - це активний внутрішньосистемний обмін, взаємодія з бібліотеками інших установ, розробка автоматизованої системи інформаційного обслуговування вчителів на базі єдиного банку даних.
Тренінги в роботі бібліотеки
Визначення
Тренінг – це навчання, яке базується на досвіді людини, розвиває здібності особистості до пошуку, нових знань, творчості, допомагає здійснити інтелектуальний прорив, формує новий світогляд. Тренінг виник у медицині у ХІХ ст. (як різновид психотерапії), в ХХ ст. набув поширення в професійній освіті ( як форма навчання) та у практичній психології (як інструмент розвитку людини). На сьогодні не існує загальноприйнятого визначення терміна „тренінг”. Походить від англійського „траінінг”, яке має ряд значень: навчання, виховання, підготовка, тренування.
Загальні вимоги
При плануванні тренінгу слід подбати про те, щоб:
1. учасники тренінгу заздалегідь знали тематику занять і, за можливості, завчасно отримали для ознайомлення відповідні інформаційні матеріали, рівень засвоєння яких має перевірятися під час тренінгу;
2. здійснити „вхідне” та „вихідне” опитування учасників занять за допомогою мікроанкет з метою оцінки їх початкового ставлення до проблеми, що буде опрацьована, та його змін наприкінці тренінгу (оцінка досягнутого прогресу).
3. знайти для проведення тренінгу відповідне приміщення.
Загальні вимоги
4. забезпечити учасникам тренінгу можливість перепочити під час перерв (їх треба робити через кожні 1,5 год. занять)
5. кількість учасників тренінгу не перевищувала 25-30 осіб, оптимальна кількість членів тренінгової групи – 15-16 осіб;
6. учасники засвоїли правила поводження під час тренінгу та дотримувалися їх;
7. ведучий тренінгу міг скористатися необхідними засобами унаочнення (дошкою, діапроектором або мультимедійним проектором, відео та аудіотехнікою);
8. учасники мали можливість вести записи.
Структура тренінгу: вступний блок – основна частина – завершення.
 |  |  |
|---|
Обмін досвідом
Організація роботи учнів з різними джерелами інформації
Засідання творчої групи